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学前期是指儿童从四岁到五岁；这一时期，这是儿童入校学习的备时期，所以称之为学前期。在这个时期，儿童由于身心各方面的发展，初步产生参与活动游戏的目望，同时这时期沏L童已能自己独立地完成简单的日常活动，如穿衣、吃饭、扫地、收拾自己的玩具等，而这时期童非常希望能像大人一口参加日常生活活动。独立的活动能与他们实际能力产生反差。于是决这种反差的好方法就是游戏，游戏中让他们扮演角色，剐昧推儿童心理向前发展。在这个时期儿童不能很好地有意识地调控自己的为，心理活动有很大随意性．会容易被外界新颖的事物吸引和干扰这也是经常看到许多家长因言好的变化，一台学钢琴，一会学绘画几天后又对武术感兴趣，这是这时儿童心理特征反应的表现。
4—5岁儿童小幅度的运动变更精巧，这时他们在玩耍时需要月多的身体控制，能感受到简单的奏、节拍，在游戏中已经有了明显女性别区分，喜欢与同伴合作，分享游戏，具有逻辑思维能力，也能开始日记一些诗词，记忆力有所发展，在画能力方面则表现在随意的、有意
无拉法的涂鸦状态，能够了解简单自游戏规则和简单玩具的使用方法。
6—7岁的孩子特别活跃，他们活动动作更为灵活，男孩能比自熟练地使用部分机械装置、杠十等，女孩则能掌握较为复杂的0因、手工活动等。具有挑战精神会与其他儿童合作，能按次序：待，懂得游戏的规则和要求，能与集体讨论，对计划有自己的安排和建议，和他人能产生情感共鸣，有一定的道德观念，说话有一定条理，开始写字、绘画，能阅读比较长不是很复杂的文章，并能表述文章的主要内容
